他是很多人入门计算思维的启蒙老师
也是计算机学子口中的“战神”
他的《大学计算机—计算思维导论》
是登上中国大学慕课平台的
五门首批慕课之一
他主编的15部教材
被百余所大学选用为课程教材
近10年举办670多场讲座
他将教学方法和改革经验传向全国
……
近日
哈工大计算学部的战德臣教授
在庆祝第40个教师节暨全国教育系统
先进集体和先进个人表彰活动中
荣获“全国优秀教师”
“同学们,欢迎学习大学计算机!”
“战神”的课,你听过吗?
战德臣在颁奖现场
人称“战神”,他讲课有什么魅力?
《大学计算机》是很多大学生接触计算机知识的第一课,也是很多学生认识战德臣的第一门课。25年来,战德臣一直在建设、研究、打磨这门课。
“每年都有600多万大学新生通过这门通识课入门计算机,启蒙作用非常显著。我们一定要把这门课做出哈工大特色,让学生学到就爱上。”战德臣说,“一门‘好课’应该紧紧围绕立德树人这个根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,引领学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。”
战德臣被学生们称为“战神”,最初就是因为计算思维、数据库等高深晦涩的课程,让他“一讲就明白”。只要在上课,学生总能看到他激情四溢、慷慨激昂,“让人感觉很有力量”。
中国大学慕课平台上的相关课程评论
“我还记得在40年前的课堂上,唐朔飞老师将不同的概念和内容以一种逻辑分明的方式呈现出来,让我对复杂的计算机有了一目了然、茅塞顿开的感觉。”战德臣至今将哈工大老师们的教学方式传承在课程中。
“传递学科知识是教师的本职工作,我相信最高的教育还应该启迪智慧,做‘大先生’就应该努力以学术造诣开启学生智慧之门。”战德臣说。
本科时期的战德臣
为了实现启迪智慧的目标,战德臣持续思考。他率先提出了“计算之树”的概念,搭建起计算思维教育教学的基本框架。
“有触类旁通的感觉”“为计算机的奇妙而赞叹不已”“我想我已经爱上了这门学科”……从趣味事例讲到计算思维,从芯片扩展讲到科学管理,战德臣让学生在计算思维中经历着从“看山不是山”到“看山又是山”的奇妙感受。他将慕课后台的学生评论导出、精选、整理、分析,“做一门课,学生的评价对于我们的老师是一种激励,也屡屡让我对课程改革产生新灵感。”
战德臣率先提出的“计算之树”概念图
“教好学生,得用4倍时间先教老师”
有趣的是,《大学计算机—计算思维导论》不仅是很多学生接触计算机知识的第一课,也是哈工大计算学部很多老师讲授计算机课程的第一课。
从博士生过渡到大学教师,往往面临着从搞研究的专精式思维,转变到搞教育的基础式思维的挑战。“这门课让我们新老师将基础知识‘捡起来’‘联起来’,也让我们有时间去适应从学生到教师角色与思维方式的转变。”青年教师李雪说。
战德臣为《大学计算机》全国教师做培训
战德臣为这门课的授课教师准备了丰富的教学资料和授课视频。3小时一节的授课教学视频,他用了4倍多的时间录制和剪辑,“这还只是看得见的时间。”在这背后,精选教学内容、研究如何讲授、更新教案和PPT等教学资料,往往需要投入更多的时间和精力。
“作为学校培养出的全国优秀教师,我觉得自己在培养年轻教师方面责无旁贷。我希望能将自己的教学经验尽数传授给青年教师,让大家快速成长。”在哈工大学习全国教育大会精神座谈会上,战德臣这样说。
聂兰顺为学生讲课
“当时还很少有专业导论课,我主动和战老师说,想要做一门面向计算机专业的导论课,他立即肯定地支持了我。”2008年,刚刚参加工作一年多的青年教师聂兰顺,在战德臣的指导下开始建设课程。又经过一年打磨,他们成功地将预想中的课程实现了出来。今年,李雪也开始探索将知识图谱工具用于计算机教学。
战德臣在全国作培训报告
“青年教师是非常有活力和创造力的。推动教育教学改革惠及更多学生,仅凭我一个人的力量是有限的,应该引领学院、学校乃至全国更多的青年教师参与进来。”战德臣说,“在这个过程中,我们也在提高着教师培养培训质量,努力打造出一支适应时代要求的高水平教师队伍。”
近10年来,战德臣走进200多所高校,完成了670多场讲座,培训教师20余万人次;他还积极参与学校组织的“慕课西部行”“在线课程龙江高校行”,走进西部10个省区和黑龙江很多高校,推动自己探索出的教学经验惠及更多教师与学生。
以学生为中心,做追求引领的哈工大人
《大学计算机—计算思维导论》是战德臣从教30多年来摸索教育教学改革的缩影。从20世纪90年代末全国推进计算机文化课程建设时的《计算机实用基础》软件应用课,到当前新时代《计算思维与人工智能》通识思维培养课,他与团队在20多年的时间里对这门课程进行了5轮打磨。
课程组新学期课程建设讨论
“投入时间太多”“随机分组汇报给分不公平”……在战德臣最初将MOOC、翻转课堂等先进教学技术和方法引入课程时,这门课程也曾遭遇评教“滑铁卢”。这促使战德臣开始思考,都说翻转课堂好,为什么学生不喜欢?他逐渐意识到,一门“好课”不仅要追求优质的教学效果,也要“以学生为中心”配套完善的课程制度。
借力慕课,创建多元化课堂,实施差异化教学……经过一轮一轮与时俱进的革新,《大学计算机—计算思维导论》不断完善,战德臣的教学理念不断更新、混合式教学方法更加成熟……他与团队两度获得国家级教学成果奖一等奖。
国家级教学成果奖一等奖证书
在课程改革实践中,战德臣与团队率先制定出线上线下混合式课程实施指南。随后这些指南被官方采纳,在此基础上形成了中国首部覆盖慕课建用学管评的《高等学校慕课建设与应用指南》。“看到我们探索总结的规范引领全国慕课建设与应用,这是我最有成就感的事情。”战德臣说。
在慕课课堂中的“讲课”的AI战德臣
如今,依然奋斗在计算机教学一线的战德臣讲授着2门本科生课程和2门研究生课程。不同的是,现在同学们还能够接触到以AI形象站上讲台的他,学生们可以随时在网课中向他提问,AI助教将会实时解答这些问题。
战德臣在办公室中
“读书时,老师们总是率先开设最前沿的课程,徐晓飞教授使用最前沿的教材,手写下厚厚的4本《数据库系统》课程讲义……哈工大人追求引领的态度和务实的作风一直在影响着我。”战德臣说。
十年前,计算学部引领哈工大开展慕课课程建设,战德臣与团队走在了全国的前列。“现在,人工智能赋能高等教育,我们也绝对不能落后,要一步步扎实地往前走。”他说,“希望我们能够培养出更多堪当大任的时代新人,推动我国计算机科学与技术关键领域走在世界前列。”
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来 源:哈尔滨工业大学
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